tag:blogger.com,1999:blog-70813925181032721122024-03-12T19:24:36.652-07:00doutemerg12 ShirleyEste blog iniciou-se de uma tarefa da disciplina "doutemerg12" do doutorado em educação da UAB/Portugal.Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-55043270303035251522013-02-13T11:50:00.000-08:002013-02-13T11:50:09.415-08:00E-learning e Culturas Digitais/ EDC MOOC/ #emerg12 <div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Visando</span> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">entender um pouco mais acerca do "</span><span style="background-color: white; line-height: 20px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Massive Open Online Courses", fui buscar mais informações e conhecimentos. Me inscrevi no <a href="https://class.coursera.org/edc-001/wiki/view?page=welcomeedc">https://class.coursera.org/edc-001/wiki/view?page=welcomeedc</a>, na sala </span></span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a class="course-topbanner-name coursera-university-color" href="https://class.coursera.org/edc-001/class/index" style="box-sizing: border-box; line-height: 21px; text-decoration: initial;">E-learning e Culturas Digitais,</a>p<span style="line-height: 21px; white-space: nowrap;">or Jeremy Knox, Bayne Sian, Macleod Hamish, Ross Jen, Christine Sinclair. Algumas considerações podem ser encontradas em :</span></span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="https://sites.google.com/site/elearningeculturasdigitais/home">https://sites.google.com/site/elearningeculturasdigitais/home</a></span>Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-6391320901461694712013-02-13T11:19:00.000-08:002013-02-13T11:19:24.741-08:00OLDS MOOC: semana 5/ #emerg12<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-7j4QQ5GX3jc/URvm_WFe9vI/AAAAAAAAAFE/Xh4xRy5vknU/s1600/Prototype.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="164" src="http://1.bp.blogspot.com/-7j4QQ5GX3jc/URvm_WFe9vI/AAAAAAAAAFE/Xh4xRy5vknU/s320/Prototype.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Imagem retirada de :http://www.creative-science.org.uk/leonardo1.html</div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Executar, eis a temida ação! Discutir, revisar e finalmente colocar a pesquisa em ação/execução. Na página inicial do curso <a href="http://www.olds.ac.uk/the-course/week-5-prototype">http://www.olds.ac.uk/the-course/week-5-prototype</a> encontramos uma imagem bastante instigante que nos convida a refletir acerca de todo processo de ensino-aprendizagem. Ela elenca uma experiência de repercurso de um dos inventos de Leonardo Da Vinci. Partindo de um esboço, um escopo de um projeto original deste renascentista, foi possível executar uma das máquinas que este "homem universal" projetou. A experiência completa está em <a href="http://www.creative-science.org.uk/leonardo1.html">http://www.creative-science.org.uk/leonardo1.html</a>. Mas qual seria o objetivo da semana 5 ao iniciar com este repercurso? A ideia é tratar o ensino como um projeto científico, uma ação, enfatizando a necessidade de construir e reconstruir sobre o que os cursistas fizeram e aprenderam. Testar, enfim, usar estas experiências para melhorar posteriores trajetos de aprendizagem e o projeto de design. <span style="background-color: white; line-height: 20px;"><span class="">As atividades da semana incluíram prototipagem para a aprendizagem digital, que segundo os executores do Olds Mooc, poderia ser feito por qualquer professor, sem nenhuma experiência de programação. </span></span><span style="background-color: white; line-height: 20px;">Os padrões pedagógicos desenvolvidos na Semana 4 são uma espécie de protótipo para uma seqüência de atividades de aprendizagem que poderá ser executado/desenvolvido dentro de um recurso digital. </span> <span style="background-color: white; line-height: 20px;"> </span><span class="" style="line-height: 20px;"> Os idealizadores da atividade alertam para a </span><span style="line-height: 20px;">importância dos professores serem capazes de expressar suas concepções de como uma tecnologia digital de aprendizagem deve trabalhar para o aluno, </span><span style="line-height: 20px;">em forma de programas interativos, ou seja, executando o protótipo de um projeto. </span><span style="line-height: 20px;">Os detalhes do projeto não deve ser deixada para os programadores, o professor deve ilustrar o percurso fazendo parte de todo o processo. </span><span style="line-height: 20px;">A semana foi liderada pelo </span><span style="line-height: 20px;"><a href="http://www.lkl.ac.uk/cms/index.php?option=com_comprofiler&task=userProfile&user=127">Professor Diana Laurillard</a></span><span style="line-height: 20px;"> que será acompanhado por </span><a href="http://www.conted.ox.ac.uk/staff/academicstaff/profile.php?a=alpha&id=10" style="line-height: 20px;">Marion Manton</a><span style="line-height: 20px;"> como co-facilitador. </span></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20px;"><br /></span></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="line-height: 20px;">Vídeo da instrução <a href="http://www.youtube.com/watch?v=2vBb5CxGDuM&feature=youtu.be">http://www.youtube.com/watch?v=2vBb5CxGDuM&feature=youtu.be</a>. </span></span></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-43315703587987444302013-02-13T09:50:00.000-08:002013-02-13T09:52:35.936-08:00# OLDS MOOC/ Week 4: Connect/ #emerg12<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Instruções encontradas em : <a href="http://www.olds.ac.uk/the-course/week-4-connect">http://www.olds.ac.uk/the-course/week-4-connect</a></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=KdfvTnngPko&feature=youtu.be">http://www.youtube.com/watch?v=KdfvTnngPko&feature=youtu.be</a>. Neste vídeo encontra-se a descrição da semana 4. Em resumo esta semana propôs uma ideia de modelo pedagógico em basado nas discussões e estudos das semanas anteriores. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-G8yhjZ0e7h4/URvR6ihwzuI/AAAAAAAAAE0/feLcF0pZ_jg/s1600/Week4_photo.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="239" src="http://4.bp.blogspot.com/-G8yhjZ0e7h4/URvR6ihwzuI/AAAAAAAAAE0/feLcF0pZ_jg/s320/Week4_photo.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
Imagem retirada de http://www.olds.ac.uk/the-course/week-4-connect.</div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-68968232499407739192013-02-13T09:20:00.000-08:002013-02-13T09:53:01.005-08:00# OLDS MOOC: Week 3 /#emerg12<br />
<br />
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">Esta semana se concentrou no design de aprendizagem. A proposta foi a </span><span style="background-color: white; line-height: 20px;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: small;">apresentação de uma série de projetos de aprendizagem conceituais que tem por objetivo ensinar e ajudar a desenvolver as próprias idéias de design e representações.</span></span><br />
<br />
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b style="line-height: 1.6;">Conceituar </b><span style="line-height: 1.6;">o processo de concepção de aprendizagem a partir de diferentes perspectivas</span></span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Aplicar</b> alguns recursos de design de aprendizagem, ferramentas e métodos para o seu projeto</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Críticar</b> uma gama de abordagens pedagógicas e o papel que desempenham diferentes tecnologias</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Discutir</b> os alicerces teóricos, benefícios e limitações de representações de design em contextos educativos</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>Desenvolver</b> um storyboard inovador, actividades de aprendizagem e uma estrutura para a implementação</span></li>
</ul>
<ul style="background-color: white; line-height: 25px;">
<li style="list-style-position: outside; list-style-type: square; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b><span class="">Oportunidade</span></b><span class=""> para ganhar os </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/badge/view/11"><span class="">3 Semanas</span></a><span class=""> e </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/badge/view/14"><span class="">Gatherer recursos</span></a><span class=""> </span></span></li>
</ul>
<br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A caixa de ferramentas de design de aprendizagem retirado de: </span></div>
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33027099/OULDI%20-%20Learning%20Design%20Toolbox">http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33027099/OULDI%20-%20Learning%20Design%20Toolbox</a></div>
</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
OULDI Ferramentas</div>
</span><br />
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="background-color: white; border-collapse: collapse; border-spacing: 0px; border: 0px; color: #444444; font-size: 13px; line-height: 19.5px; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><tbody style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><a href="http://compendiumld.open.ac.uk/" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_CLD1s1.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_CLD1s" width="32" /></span></a></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://compendiumld.open.ac.uk/" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">CompendiumLD</span></a> : <span style="color: black;">software para criação e concepção de representações visuais de um projeto de aprendizagem. O material de apoio inclui uma folha introdutória e vídeos, tutoriais e duas folhas de referência.</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><a href="http://www.cloudworks.ac.uk/" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_Cwks1s.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_Cwks1s" width="32" /></span></a></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.cloudworks.ac.uk/" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Cloudworks</span></a><span style="font-style: inherit;"> : <span style="color: black; font-size: x-small;">um site de rede social usada por </span></span><span style="color: black; font-size: x-small;">indivíduos</span><span style="font-style: inherit;"><span style="color: black; font-size: x-small;"> e comunidades de prática para compartilhar e discutir a aprendizagem e ensino de idéias e projetos</span>.</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td height="35" style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33031185/OULDI%20-%20Course%20Map" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_CM1s.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_CM1s" width="32" /></span></a></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33031185/OULDI%20-%20Course%20Map" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Mapa curso</span></a> : <span style="color: black;">um modelo para a criação de uma representação de um curso ou módulo (em papel ou em formato Excel)</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/47937543/OULDI%20-%20Pedagogical%20features%20card%20sort" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_PCS1s.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_PCS1s" width="32" /></a><a href="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_PCS1s.gif" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></a></span></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/47937543/OULDI%20-%20Pedagogical%20features%20card%20sort" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Curso Card Sort Características</span></a> : <span style="color: black;">cerca de 50 cartões para ajudar as equipes do módulo decidir e descrever o seu curso (disponível on-line em Wallwisher ou como padrão de cartões imprimíveis)</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33031409/OULDI%20-%20Pedagogy%20Profile" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_PP1s.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_PP1s" width="32" /></a><a href="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_PP1s.gif" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></a></span></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/33031409/OULDI%20-%20Pedagogy%20Profile" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Profiler Pedagogia</span></a> : <span style="color: black;">é projetado para ajudar os professores (e alunos) mapear os diferentes tipos de atividades de aprendizagem através de um curso ou seqüência de eventos de aprendizagem (em papel ou em formato Excel).</span></span></div>
</td></tr>
<tr style="border: 0px; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; text-align: center; vertical-align: top;" valign="top" width="79"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/48915295/OULDI-Information%20Literacy%20facilitation%20cards" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><img alt="" height="29" src="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_DLC1s.gif" style="border: none; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;" title="12_DLC1s" width="32" /></a><a href="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/wp-content/uploads/2010/11/12_DLC1s.gif" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"></a></span></td><td style="border: 1px solid rgb(187, 187, 187); font-style: inherit; margin: 0px; padding: 2px 4px; vertical-align: top;" valign="top" width="489"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://jiscdesignstudio.pbworks.com/w/page/48915295/OULDI-Information%20Literacy%20facilitation%20cards" style="border: 0px; color: #7d0063; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; color: blue; font-style: inherit; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Informações Cartões letramentos facilitação (OU)</span></a> : c<span style="color: black;">onjuntos de cartas relativas a diferentes níveis acadêmicos que irão ajudar efetivamente integrar quatro áreas de competências de informação de alfabetização em módulos ou programas.</span></span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background-color: white; border: 0px; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></div>
</div>
<div style="background-color: white; border: 0px; font-size: 13px; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 0px 30px; vertical-align: baseline;">
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="font-size: medium; line-height: normal; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;">Estes são um conjunto de ferramentas, recursos e atividades, que foram testadas e avaliadas em uma variedade de configurações, tanto na Open University e também com uma série de </span><a href="http://www.open.ac.uk/blogs/OULDI/?page_id=742" style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; line-height: 1.5em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">instituições parceiras</a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> e através de demonstrações e workshops em conferências. O objetivo destas instituições é fornecer ferramentas para apoiar uma série de eventos de aprendizagem e atividades de design. Estes são principalmente retirados do OULDI mas também incluem relacionados ferramentas úteis e recursos produzidos por outras fontes que trabalham na área de Design de aprendizagem, como o </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/44" style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; line-height: 1.5em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-style: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">planejador pedagógico Phoebe</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> , a </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/1901" style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; line-height: 1.5em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-style: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">aprender desenho ferramenta Ambiente de Suporte</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> (LDSE), </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/4846" style="border: 0px; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-style: inherit; line-height: 1.5em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;"><span style="border: 0px; font-style: inherit; line-height: 1.2em; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Co-Gent</span></a><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 1.5em;"> .</span></div>
<div style="border: 0px; font-size: medium; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-size: medium; line-height: 1.5em; padding: 0px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="border: 0px; font-size: medium; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><em> </em> </span></div>
<div style="border: 0px; font-size: medium; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Mais algumas elucidações: </span></div>
<div style="border: 0px; font-size: medium; line-height: 1.5em; padding: 0px 0px 0px 30px; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.slideshare.net/GrainneConole/7-cs-learningdesignmooc?ref=http://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/ifr?url=http://www.gstatic.com/sites-gadgets/embed/embed.xml&container=enterprise&view=home&lang=en&country=ALL&sanitize=0&v=c4536e52df3e4d62&libs=core:setprefs:settitle&mid=168&parent=http://www.olds.ac.uk/the-course/week-3-ideate">http://www.slideshare.net/GrainneConole/7-cs-learningdesignmooc?ref=http://jujo00obo2o234ungd3t8qjfcjrs3o6k-a-sites-opensocial.googleusercontent.com/gadgets/ifr?url=http://www.gstatic.com/sites-gadgets/embed/embed.xml&container=enterprise&view=home&lang=en&country=ALL&sanitize=0&v=c4536e52df3e4d62&libs=core:setprefs:settitle&mid=168&parent=http://www.olds.ac.uk/the-course/week-3-ideate</a></span></div>
</div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-51206424610122752342013-02-13T08:21:00.001-08:002013-02-13T08:21:45.594-08:00Carpe Diem<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/ex2B-vYw2K0" width="459"></iframe>Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-75562682154014678342013-02-13T07:46:00.001-08:002013-02-13T07:46:29.441-08:00MOOC EaD: MOOCs – Virtudes e Limitações<a href="http://moocead.blogspot.com/2012/10/moocs-virtudes-e-limitacoes.html?spref=bl">MOOC EaD: MOOCs – Virtudes e Limitações</a>: Um post da autoria do Professor António Dias de Figueiredo . Correspondendo ao desafio do Paulo Simões para que escrevesse "um pequen...Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-1890703765010497432013-02-05T16:24:00.000-08:002013-02-05T16:24:17.694-08:00# oldsmooc #emerg12 Week 2: Inquire<br />
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 21.5pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Week
2: Inquire<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A
cultura digital não brotou diretamente da cultura de massas, foi sendo semeada
por processos de produção, distribuição e consumo comunicacionais desencadeado
pela cultura das mídias. Até este momento passamos por uma trajetória de uma
cultura oral, cultura escrita, impressa, das massas, das mídias e finalmente da
cultura digital. Obviamente hoje todas convivem de forma hibrida. Assim as
transformações culturais existem principalmente pelos tipos de signos que
circulam nas novas tecnologias e entre eles também os tipos de mensagens e
processos de comunicação, propiciando novos ambientes sócio-culturais e novas
formas de pensamento. Neste sentido a cultura comporta-se sempre como organismo
vivo e inteligente com poderes de adaptação surpreendentes. E é dentro desta
adaptação surpreendente que a educação vai se transformando. A educação e o
ensino dentro destas novas perspectivas não podem ser pensados de forma fechada.
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O
currículo do século XXI deve ser pensado no contexto da globalização e das
tecnologias. No referido OLDS MOOC modelo de aprendizagem para um currículo do
século XXI, a proposta versa em discutir essas mudanças estruturais e apontar
projetos pertinentes a ela. Penso ainda que inúmeros sejam os conceitos acerca
do que vem a ser currículo, entre eles é que seja um conjunto de saberes recheado
de representações narrativas. Para Costa (1992) o currículo é um lugar de
subjetivação e de socialização dirigido e controlado. Silva (1996) ainda
acrescenta que o currículo freqüentemente expressa o ponto de vista dos grupos
dominantes, para isso este autor propõe o que ele chama de “descolonização” do
currículo. Assim também seriam privilegiadas visões e representações
alternativas dos grupos não dominantes. Silva diz ainda que não se basta apenas
realizar materiais didáticos, livros, textos elucidativos que as mudanças
acontecerão, e sim por meio da experiência dos alunos, ilustrar um novo
percurso na produção de um novo conhecimento. Neste curso OLDS MOOC “Modelo de Aprendizagem
para um Currículo do Século XXI”, percebo esta tentativa. Existem vários grupos
de trabalhos abertos na tentativa de discutir o que permeia acerca deste assunto.
E o mais importante e interessante é que são participantes do mundo inteiro
visando expansão de fronteiras e a multiplicação de significados. Cada
grupo de trabalho ou nuvem aberta foi “contaminada” por seus integrantes na
produção de significados e representações de seus sujeitos oriundos dos mais
diversos locais do mundo. Reverbera neste referido curso uma energia de
construção e reconstrução de conhecimento, estabelecendo um laço intenso com a
autonomia, esta já preconizada pelo modelo inicial da proposta. Assim o
participante não só recebe conhecimento dos colegas como produz conhecimento de
sua própria interação dentro das salas de redes sociais. O ambiente instiga
condição participante de vivência de um processo de transformação do conhecimento
e da consciência. Os participantes são estimulados pela proposta de busca para
os problemas apresentados, posicionam-se desenvolvendo assim autonomia,
cooperação e criticidade. A
segunda semana especificamente focou-se em algumas abordagens contextuais do
modelo de aprendizagem e da reflexão acerca desta experiências. As propostas
foram:<o:p></o:p></span></div>
<h2 style="margin: 0cm 0cm 9.6pt; text-align: justify;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Atividades:<o:p></o:p></span></h2>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Planeie a sua<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/6662"><span style="color: #003366;">actividade
para a semana</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Comece a contextualizar o seu desafio do projeto (<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2453"><span style="color: #003366;">usando
cenários</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">O que é importante sobre o<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2462"><span style="color: #003366;">contexto
de aprendizagem de design</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Considere participantes e forças (<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2473"><span style="color: #003366;">usando
personas e mapas de força</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Considere recursos (usando AUE <span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2455"><span style="color: #003366;">fase
1</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2458"><span style="color: #003366;">fase
2</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>,<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2464"><span style="color: #003366;">fase
3</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.olds.ac.uk/the-course/inquire#w2t5"><span style="color: #003366;">Revisão & Share</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.olds.ac.uk/the-course/inquire#w2t6"><span style="color: #003366;">Discutir e Refletir</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 60pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #444444; font-family: Symbol; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-bidi-font-size: 9.0pt; mso-fareast-font-family: Symbol;">·<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.olds.ac.uk/the-course/inquire#w2t7"><span style="color: #003366;">Curate & Avaliar</span></a></span><span style="color: #444444; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 9.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> Referências bibliográficas<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">COSTA, Marisa Vorraber. <i>Discutindo a escola básica em tempos de neoliberalismo: Uma conversa introdutória</i>. In: COSTA, Marise Vorraber (Org). <i>Escola básica na virada do século: Cultura, política e currículo.</i> São Paulo: Cortez, 1996. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">SANTAELLA, Lucia. <i>Da cultura das mídias à
cibercultura: o advento do pós-humano. </i>Disponível na Internet via URL
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/ revistafamecos/article/viewFile/3229/2493>.
Acesso em 03.02.2013. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-left: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SILVA, Tomás Tadeu. Descolonizar o currículo: estratégias para uma pedagogia crítica. Dois ou três comentários sobre o texto de Michael Apple. In: Costa , Marise Vorraber (Org.). Escola básica na virada do século: cultura, política e currículo. São Paulo: Cortez, 1996. </span></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-51510385393542118582013-02-01T12:56:00.001-08:002013-02-01T12:56:41.896-08:00TV UVA - Pedagogia em Ação e os MOOCs<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/XTBR47Vrkbg" width="459"></iframe>Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-66525512929290946292013-01-31T14:22:00.001-08:002013-02-05T16:27:07.631-08:00OLDS MOOC/ Week 1 #emerg12<div style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="background: white; color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt;">UMA EXPERIÊNCIA COM MOOC. <o:p></o:p></span></b><b><span style="background: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-font-family: Arial; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin;">#emerg12</span></b></div>
<h1 style="background: #EEF5FA; line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="background: white; color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;"><br /></span></h1>
<h1 style="background: #EEF5FA; line-height: 14.4pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm;">
<span style="background: white; color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 14.0pt; font-weight: normal; mso-bidi-font-weight: bold;">Primeira semana</span><span style="background: white; color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">.</span><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 21.5pt;"> </span><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">OLDS MOOC Week 1: Initiate</span><span style="color: #333333; font-family: "Helvetica","sans-serif"; font-size: 21.5pt;"><o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 18pt; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Um MOOC (Massive Open
Online Course) é, como a própria sigla indica, um curso online que utiliza
diversas plataformas web 2.0 e redes sociais, é aberto e gratuito. A expressão massivo
justifica-se pois é oferecido para um grande número de alunos. Pelo que
compreendi a essência dos MOOCs é o espírito da colaboração, a utilizar
conteúdo já disponível gratuitamente na web, boa parte é produzida, remixada e
compartilhada por seus participantes durante o próprio curso, em posts em blogs
ou fóruns de discussão, recursos visuais, áudios e vídeos, dentre outros
formatos.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 18pt; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";">Por que uma experiência
com MOOC? Recentemente a professora Drª Lina Morgado, condutora da disciplina
Ambientes e Pedagogias emergentes, convidou os alunos e alunas da mesma UC a
participarem de um curso no sistema MOOC
<a href="http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2451">http://cloudworks.ac.uk/cloudscape/view/2451</a>.
Este curso versava sobre uma “Proposta de currículum para o século XXI”. A data
inicial do curso foi 10 de janeiro de 2013 com uma</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #2a2a2a; font-family: Arial, sans-serif;">
seqüência estruturada de atividades e proporcionando espaço para as próprias
iniciativas, criatividade e colaboração. A sugestão inicial seria escolher um
grupo de trabalho para seguir executando todas as atividades, ou fazer um grupo
próprio, compartilhar seus resultados e avaliar seu trabalho entre pares. O
aconselhamento que recebemos ao aceder o curso foi de que o MOOC iria exigir 3
a 10 horas por semana, dependendo do empenho pessoal e interesses. O cronograma
do curso pode ser acessado em <a href="http://www.olds.ac.uk/the-course" target="_blank"><span style="color: #1155cc;"><span style="white-space: pre-wrap;">http://www.olds.ac.uk/the-course</span></span></a><span style="white-space: pre-wrap;"> . Neste link pode ser também selecionado um subconjunto das atividades.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 18pt; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;">Na primeira semana a proposta era de se concentrar em
conhecer uns aos outros e formar idéias e grupos de estudos.</span><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;">Durante esta primeira semana, os participantes iniciar seu
próprio aprendizado ou projeto de currículo de design em seu domínio da
prática.</span><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;"> </span></span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;">Este projeto tinha por objetivo uma oportunidade de aplicar e
usar princípios, representações e metodologias acerca do eixo condutor da
proposta. Sobretudo a metodologia tem como arcabouço explorar definições de
aprendizagem além de relacioná-la com outros campos de pesquisa educacional.</span><span class="apple-converted-space"><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;"> E</span></span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif;">xplorar as relações e distinções entre o Modelo de Currículo,
projeto de aprendizagem, design instrucional, e pesquisa em Design Educacional.
Desafio também de utilização de uma abordagem de projeto de aprendizagem para a
concepção de aprendizado no século 21.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">PROPOSTA DO CURSO<o:p></o:p></span></div>
<ul type="square">
<li class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Explorar uma variedade de definições Design
Educacional<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Iniciar projeto próprio de
aprendizagem / currículo<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Definir o design de aprendizagem, como um
campo de pesquisa e prática<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Identificar alguns dos grandes desafios da
utilização de uma abordagem de projeto de aprendizagem para a concepção de
aprendizagem no século 21<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #444444; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Identificar temas específicos de interesse
para uma exploração mais imersiva<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-font-kerning: 18.0pt;">As instruções poderiam
ser apuradas em <a href="http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Gc9u91y0RJ0">http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Gc9u91y0RJ0</a>
<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR; mso-font-kerning: 18.0pt;">Etnografando: </span></b><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">POR QUE
ETNOGRAFAR O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM? <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="line-height: 150%;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> Etnografar para conhecer melhor o campo do
conhecimento, a importância do uso da etnografia para uma investigação sistemática
da prática da aprendizagem, é um processo transformador, pois estimula o envolvimento
do estudo ancorando a subjetividade, revelando as realidades múltiplas, criando
assim uma posterior escrita de re-construção da realidade observada. Esta
prática aqui revelada surgiu como tentativa de refazer o movimento de
aproximação entre a etnografia, educação/aprendizado e o espaço digital usado
para o MOOC. O objetivo de etnografar a prática desta atividade foi causado
pela sensação de culpa, reflexo da pouca imersão nos conteúdos, rotinas e
conflitos pedagógicos por mim vividos nesta primeira experiência. Na verdade
não consegui acompanhar as atividades, partindo para prática etnográfica a fim
de ilustrar o percurso e compreender, interiorizar a proposta. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Etnopesquisa vem de
“etno” do grego “ethnos”, povo, pessoa, a etnografia conseqüentemente tem o
intuito de estudar, observar, conhecer as pessoas e seus espaços, sua cultura e
comportamento. Segundo Macedo (MACEDO,
2005, p. 04) <i>“descrever para compreender
é um imperativo”, para </i>tanto<i> a </i>importância<i> da descrição.<o:p></o:p></i></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 141.6pt; text-indent: 0.15pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">No
processo de construção do saber científico a etnopesquisa não considera os
sujeitos do estudo um produto descartável de valor, meramente militarista.
Entende como incontornável a necessidade de construir juntos, traz
irremediavelmente e interpretativamente a voz do ator social para o corpus
empírico analisado e para a própria composição conclusiva do estudo, até porque
a linguagem assume aqui um papel central. (MACEDO,2005,p.05).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNoSpacing" style="margin-left: 141.6pt; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Segundo
Freire (1996, p. 29) “<i>não há ensino sem
pesquisa e pesquisa sem ensino”</i>. Ao afirmar que a pesquisa promove a
constatação que propõe a intervenção que fomenta a educação e a auto-educação,
o autor destaca a pesquisa como uma das dimensões mais centrais no processo de
formação do professor, visto que, pesquisar significa buscar, indagar,
transformar, exigindo, portanto, conhecimento do espaço. Na etnografia online
as relações acontecem entre as representações visualizadas em forma de texto,
imagem e som. Para Hine (2004) a etnografia virtual tem o intuito de uso para aprimorar
a percepção do sentido da tecnologia e dos espaços sociais e culturais. Assim a
etnografia virtual permeia relações espaciais e temporais mediadas pelas
ferramentas tecnológicas, fortalecendo práticas educativas construídas e
ressignificadas dentro de qualquer ambiente digital de aprendizagem. Acredito
que a etnografia deve vir auxiliada pela auto-etnografia, como narrativa
reflexiva, pois esta revela a presença do pesquisador (WALL,2006). Para Wall,
2006 a experiência de quem promove a pesquisa faz com que o estudo/pesquisa/reflexão
tenha sentido. Quando o pesquisador fala como sujeito atuante (como é meu caso)
confere autenticidade à pesquisa sendo, portanto habitada de forma
fenomenológica. Este é um parecer sob a ótica de um sujeito (eu) acerca de
impressões pessoais pertinentes ao curso destacado. Minhas impressões vêm de um
olhar externo, caminhei pelas nuvens como observadora, uma “Vouyer”. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Assim,
o aluno iniciava o curso portando um nome de usuário e uma senha. Desta feita o
cursista teria acesso as atividades. O passo posterior seria atualizar o perfil
inserindo foto e algumas informações pessoais. Desta feita o aluno e aluna
estaria inserido em<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;"> novos cenários educacional
ocasionados pelas tecnologias e seus desdobramentos propondo destacar currículo
e aplicação do conhecimento no século XXI. Vi</span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> como proposta de
veiculação do conhecimento a l</span><span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">eitura de textos e produção
de informações textuais, e imagéticas(mapas mentais). Discussão dialogada de conteúdo
a partir do uso de fóruns, ferramentas de mensagens como twitter, individuais e
em grupo e muitos outros. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> A priori me
senti desafiada, me envolvendo nesta vertente rizomática da educação. O lugar
da educação sofreu diversos deslocamentos nesta experiência de conhecimentos,
os mesmos se multiplicaram por meio da possibilidade da não linearidade. Posteriormente
me senti deprimida e incompetente por não ter conseguido a imersão necessária.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-left: 4cm;">
<span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">Ainda que se possa conceder algum privilégiamento
a algum lugar do aprender, não se pode absolutizar nenhum sob pena de
cerceamento do processo complexificante do aprender. Complexificante porque se
trata de um processo em movimento, de complexificação crescente ao modo do
hipertexto. (BERTICELLI, 2010, p.22). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-left: 4cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Vejamos algumas descrições do espaço:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 18pt;">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Home<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Página principal para explicações, vídeos,
cronogramas, propostas.</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Nela
encontramos a agenda de temas e atividades listado em:</span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><a href="http://www.olds.ac.uk/the-course"><span style="color: #1155cc;">http://www.olds.ac.uk/the-course</span></a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 18.75pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Lista de anúncios para notificão das atividades
MOOC e eventos que se vão desenrolando:<a href="https://groups.google.com/forum/?fromgroups#%21forum/olds-mooc"><span style="color: #1155cc;">https://groups.google.com/forum/?fromgroups # forum /
idade-mooc!</span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Grupo de discussão aberto, onde é possível
compartilhar experiências e pensamentos com colegas participantes:<span class="apple-converted-space"> </span><a href="https://groups.google.com/forum/?fromgroups#%21forum/olds-mooc-open"><span style="color: #1155cc;">! https://groups.google.com/forum/?fromgroups # forum /
idade-mooc aberto</span></a><o:p></o:p></span></div>
<h1 style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7081392518103272112" name="TOC-The-flow"></a><span style="color: #666666; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></h1>
<h1 style="margin: 0cm 0cm 0.0001pt 18pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span style="color: #444444;">Nuvens e</span></span><span style="color: #666666; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Cloudscapes<o:p></o:p></span></h1>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 18pt 7.1pt; text-align: start;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 18pt; text-indent: 18pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> Nuvens são
espaços de relevância para aprender e ensinar. Pode se configurar em uma
descrição de uma atividade de aprendizagem, um estudo de caso, um recurso ou
ferramenta, um resumo de uma apresentação. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Cloudscapes
são coleções de nuvens sobre um determinado tópico. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> A maioria das atividades são apresentadas como
nuvens ou cloudscapes sobre cloudworks, e são necessárias para <a href="http://cloudworks.ac.uk/cloud/view/6664" target="_blank">configurar o seu
próprio espaço de trabalho</a><span class="apple-converted-space"> </span>(ou
em qualquer outro site).<span class="apple-converted-space"> Necessário é
também</span> contribuir com nuvens e comentários para as nuvens de atividade
ou cloudscapes dos outros participantes fornecendo feedback aos trabalhos dos colegas.<span class="apple-converted-space"> </span> Cada semana começa com uma mensagem
introdutória dos facilitadores da semana, que serão enviados para a lista
anúncio.</span> <span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Em meu e-mail recebi na primeira semana orientação do Dr.
Yishay. Fomos informados e orientados de que estariam usando<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.bibsonomy.org/tag/oldsmooc" target="_blank">bibsonomy.org</a><span class="apple-converted-space"> </span>para compartilhar links e referências.<span class="apple-converted-space"> Para tal quem compartilhasse algum parecer,
comentários, análises, reflexões deveriam</span> marcar suas entradas com
OLDSMOOC e as entradas para cada semana com OLDSMOOC-W<span class="apple-converted-space"> </span>(e o número da semana de estudo).</span>
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Mesmo não
participando imersivamente recebia notificação das atividades e reflexões a
elas pertinentes. Os facilitadores enviam um resumo das atividades do dia à
lista de anúncio com conversas sobre o grupo aberto, contribuições em
cloudscape, tweets ou quaisquer entradas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">O MOOC
OLDS é baseado em um discurso de projeto colaborativo.<span class="apple-converted-space"> C</span>ada semana, a sugestão era uma
seqüência de tarefas que poderia ser realizada individualmente ou em equipes.<span class="apple-converted-space"> </span>Na maioria das atividades, pronunciava
produção de algum artefato e compartilhamento do mesmo, além de comentario
sobre as produções. Para reunir e compartilhar o trabalho, o aluno deveria criar
um portfolio individual e um espaço de trabalho de equipe.<span class="apple-converted-space"> A </span>sugestão foi usar cloudworks como
uma plataforma para este fim.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">CONSIDERAÇÕES REFLEXIVAS OU QUASE CONCLUSIVAS</span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=7081392518103272112" name="TOC-Local-learning-circle"></a><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Percebi problemas e desafios a serem superados:
minha falta de estrutura e objetivos de aprendizagem gerou-me uma sensação de
confusão e falta de orientação. Esta sensação causou-me inquietação
bloqueando-me para imersão. A proposta está em língua inglesa e não em
português meu idioma natal. Meu nível de conhecimento da língua inglesa é
sofrível e obviamente comprometeu meu sucesso na atividade. O uso de ferramentas distribuídas em rede exigiu-me
uma concentração homérica. A enorme quantidade de projetos apresentados simultaneamente
gerou-me uma sobrecarga cognitiva, além da velocidade vertiginosa de atualização
do conhecimento. No entanto estes foram problemas detectados em meu percurso,
minha trajetória pessoal no curso proposto. Observo e conseqüentemente enfatizo
a interação e destreza dos companheiros compartes que imbuídos do desejo de
aprender e compartilhar conhecimento envolviam-se notória e destacadamente. Afinal,<span style="font-size: 12pt;"> a
responsabilidade pelo ensino fica distribuída por toda a comunidade, não apenas
nas mãos do professor.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background-color: white; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Outra conclusão é de que os MOOCs incentivam a construção de
PLEs Personal Learning Environments (abordado anteriormente em outro post), já
que o “aprendente” escolhe, de um vasto leque de opções, o que e quando quer
aprender e de que atividades e ferramentas querem participar. Enfim, f</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">ronteiras fluidas, distâncias
reduzidas e conhecimento horizontalizado e exigência de um novo perfil de
educador e do "aprendente" .<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">REFERÊNCIAS<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">BERTICELLI,
Ireno Antônio. <b>Educação em perspectivas
epistêmicas pós- modernas.</b> Chapecó, SC: Argos, 2010.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 18pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";">DELEUZE, G. e GUATTARI, F<b><i>. </i>O Anti-Édipo: capitalismo e esquizofrenia</b>.
Rio de Janeiro: Imago, 1995.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">FREIRE, P.<i> </i><b>Pedagogia
do Oprimido</b><i>.</i> 40ª ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 2005.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">GUATTARI,
F. <b>Caosmose: um novo paradigma estético</b>. Rio de Janeiro: Editora 34.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">GUTIERREZ,
Suzana de Souza. <b>A Etnografia Virtual na
Pesquisa de abordagem dialética em redes sociais online</b>. <a href="http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT16-5768--Int.pdf%20.%20">http://www.anped.org.br/reunioes/32ra/arquivos/trabalhos/GT16-5768--Int.pdf
. </a> Acesso em: 12 de junho de 2012.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">HINE,
Cristine. <b>Etnografia Virtual</b>.
Madrid: UOC, 2004. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">WALL, Sarah. <b>An autoethnography on learning abaut auto ethnography.
International Journal of Qualitative</b>. Methods 5 (2) june, Article9. 2006. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/5_2/PDF/wall.pdf"><span lang="EN-US">http://www.ualberta.ca/~iiqm/backissues/5_2/PDF/wall.pdf</span></a></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US;">. Acesso: 23 de janeiro de 2013.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US;"> WARD,Mary –Hellen. <b>Thoughts on blogging as an ethnographic tool. In: 23 rd annual ascilite
conference: Who´s learnirg? Whose
technology</b>? </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">2006,
Sydney, AU. 23 rd annual ascilite conference. Disponível em <a href="http://www.ascilite.org.au/conferences/sydney06/proceeding/pdf_papers/p164.pdf">http://www.ascilite.org.au/conferences/sydney06/proceeding/pdf_papers/p164.pdf</a>.
Acesso em 10 de julho de 2012.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin: 0cm 0cm 18pt; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-53953744399445472162013-01-09T12:32:00.001-08:002013-02-05T16:26:51.421-08:00Investigar na era digital #emerg12<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Investigar na era digital<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="background: white; line-height: 18.45pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt; vertical-align: baseline;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A professora Dra. Lina Morgado
solicitou aos estudantes do doutoramento em Educação da UAB/Port,
especificamente da disciplina “Ambientes e Pedagogias emergentes” para que
desenvolvessem um artigo que versasse acerca das palestras apresentadas na “Workshop
W3i”. Este foi organizado e desenvolvido pelo “MPEL”, (Mestrado em pedagogia do
elearning) e pelo LE@D (laboratório de educação a distância e elearning) <span style="color: #212121;">(</span><a href="http://lead.uab.pt/" style="outline: 0px; text-align: start; text-decoration: initial;"><span style="border: 1pt none windowtext; color: #6d8297; padding: 0cm;">http:// lead.uab.pt</span></a><span style="color: #212121;"><span style="text-align: start;">)</span> </span>também
da UAB/Port. Este evento ocorreu <span style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; color: #212121;">no
dia 22 de dezembro entre as 10h e as 17 h no Palácio Ceia em Lisboa.</span> P</span><span style="color: #212121;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">articiparam os investigadores:<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://knowmansland.com/" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px; text-decoration: initial;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #6d8297; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Cristina Costa</span></a><span class="apple-converted-space"> </span>da Universidade de Salford (UK),
Patrícia Fidalgo da UIED-UNL (PT),<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://viagensliterarias.wordpress.com/author/teresapombo/" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px; text-decoration: initial;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #6d8297; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Teresa Pomb</span></a>o, Board
of Directors of GOOGLE LIT TRIPS e, do LE@D, João Paz, Mª João
Spilker e Paula Silva. Teve o apoio da<span class="apple-converted-space"> </span><a href="http://www.mendeley.com/" style="background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; outline: 0px; text-decoration: initial;"><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #6d8297; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Mendeley</span></a>, gestor de
referências bibliográficas e rede académica de investigadores. O programa do
evento pode ser conferido no seguinte link: <a href="http://lead.uab.pt/wp-content/uploads/2012/12/Programa_W3i_lead_mpel1.pdf">http://lead.uab.pt/wp-content/uploads/2012/12/Programa_W3i_lead_mpel1.pdf</a>.
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-svHIse_bwcA/UO3Jsr-LPVI/AAAAAAAAAEI/YZtIhTWp1B8/s1600/W3i.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="159" src="http://3.bp.blogspot.com/-svHIse_bwcA/UO3Jsr-LPVI/AAAAAAAAAEI/YZtIhTWp1B8/s320/W3i.jpg" width="320" /></a>Imagem retirada de <a href="http://lead.uab.pt/" style="font-family: Calibri, sans-serif; font-size: 11pt; line-height: 115%;"><span style="background: white; border: none windowtext 1.0pt; color: #6d8297; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">http:// lead.uab.pt</span></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"> </span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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</v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" alt="W3i" style='width:24pt;
height:24pt'/><![endif]--><!--[if !vml]--><img alt="W3i" border="0" height="32" src="file:///C:\Users\User\AppData\Local\Temp\msohtmlclip1\01\clip_image001.gif" v:shapes="_x0000_i1025" width="32" /><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> Dentro
deste episódio nós, doutorandos tínhamos a missão de escolher uma das conferências
para comentar, enfim, mergulhar no universo temático proposto por alguns dos palestrantes.
Eu escolhi “Análise das redes sociais” articulado por Patrícia Fidalgo, exposição
esta que pode ser conferida em </span><a href="http://www.slideshare.net/pfidalgo1/worshop-w3i-ars-p-fidalgo" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">http://www.slideshare.net/pfidalgo1/worshop-w3i-ars-p-fidalgo</a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> Dra. Patrícia é uma pesquisadora das
Redes Sociais aplicadas à educação, examina como o envolvimento
nestas auxilia a elucidação dos comportamentos de quem as usa. A conferência
desta cientista nos deu uma visão geral de como este tipo de estudo ajuda no
fluxo de informação por meio de conexões diretas e indiretas (nos prestou figuras
por meio de aplicativos e softwares) que possibilitam uma visão destas redes e
contatos como uma possível análise matemáticas destas relações humanas. Enfim, “Foca-se nas relações que os indivíduos
estabelecem mais do que nos seus atributos. Estuda estruturas sociais através
da medição dos laços e das interações entre os membros dessas estruturas.” (Fidalgo,
2012)</span><span style="font-family: Arial, sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-QUmVw5vG1aI/UO3L_Ih0rKI/AAAAAAAAAEc/PTwJ3pkWR1k/s1600/patricia.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="272" src="http://4.bp.blogspot.com/-QUmVw5vG1aI/UO3L_Ih0rKI/AAAAAAAAAEc/PTwJ3pkWR1k/s320/patricia.JPG" width="320" /></a>Professora Patrícia Fidalgo. Imagem retirada de https://twitter.com/pfidalgo1</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"> </span></span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> No</span><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> arcabouço deste eixo diretivo estes aplicativos, softwares, ferramentas em geral de análise de redes ajudam
a demonstrar o entrelaçamento e conexões de pessoas, conhecimento, recursos,
tarefas, discussões, etc. Assim é possível identificar classes, relações,
aprimorando-as em seu desenho organizacional. Em sua palestra Dra. Fidalgo expõe uma diversidade de softwares
comerciais e gratuitos que podem ser empregados para esta tarefa: _ “Cfinder,
Gephi, GraphViz, Guess, InFlow, MultiNet, NetDraw, Netminer, SocNetV, UCINET, VISONE,
Yed.” Elencando alguns deles a oradora explana etapa por etapa acerca da
instalação, funcionamento e projeção. Neste
momento me encantou sua didática e preocupação em transferir sua sabedoria,
caracterizando-a com uma apropriada mestra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Também enfatiza os tipos de atuantes, os atores do processo educacional formado em
rede. Sendo eles os atores centrais que promovem a ligação entre a maioria dos
outros cursistas. Os expansores que estariam conectados a outros participantes
de uma rede, os intermediários que fariam a ligação entre subgrupos da rede, os
periféricos especializados a quem são recorridos quando necessária informação
especializada. Esta rede de atuantes é permeada por relações de poder. Estes vínculos demonstram os graus de poder e
quanto mais poder mais benefícios. E
como dizia Foucault (1981) à estrutura social seja ela qual for está
atravessada por relações de poder. </span><span style="font-size: 12pt; line-height: 150%;">Foucault (1981) explica essa relação de poder alegando
que existem diversas formas paralelas de demonstrar poder, expressados nas
relações com a família, trabalho, corpos e educação. Neste estudo se configura quando
existe ação sobre a ação de outro ator. A palestrante realça que o capital
social pode proporcionar aquisições sendo este poder adquirido também pela
centralidade. <o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Enfim, e</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">sta</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">s</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> rede</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">s</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> teceria</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">m</span><span class="apple-converted-space"><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span></span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">partilha de diálogos e trocas de experi</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ê</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">ncias </span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">de </span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">dúvidas e inquietações</span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-size: 12pt; line-height: 150%;">, sendo muito positivas
para o aprendizado</span><span style="background-color: white; font-size: 12pt; line-height: 150%;">.</span></span><span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 150%;"><b>Referências bibliográficas</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 24px;">FOUCAULT, Michel. </span><i style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 24px;">Microfísica do poder</i><span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 24px;">. Rio de Janeiro; Edições Graal, 1981.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 24px;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 24px;"><b>Sites consultados.</b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #351c75; font-family: Arial, sans-serif;"><span style="line-height: 24px;">http://lead.uab.pt/</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="color: #351c75;"><a href="http://www.slideshare.net/pfidalgo1/worshop-w3i-ars-p-fidalgo" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">http://www.slideshare.net/pfidalgo1/worshop-w3i-ars-p-fidalgo</a><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; line-height: 24px;"><span style="color: #351c75;">https://twitter.com/pfidalgo1</span></span></div>
<br />Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-46741229011985503382012-12-21T08:41:00.002-08:002012-12-21T08:41:46.013-08:00Preparação para Web <span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;"> </span><span style="background-color: white; font-family: 'Trebuchet MS', Arial, Verdana, Helvetica, sans-serif; font-size: 16px;">#emerg12 #W3i.</span>Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-39933083695013839102012-12-16T18:58:00.000-08:002012-12-16T18:58:58.103-08:00Mapa conceitual PLE_#Emerg12<a href="http://www.slideshare.net/shirleyarte/mapa-conceitual-ple">http://www.slideshare.net/shirleyarte/mapa-conceitual-ple</a><br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
Neste link encontra-se o mapa conceitual solicitado pela professora DRª Lina Morgado da unidade curricular "Ambientes e pedagogias emergentes". </div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-9940645002044133202012-12-13T15:39:00.002-08:002012-12-13T15:39:22.814-08:00<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Bibliografia anotada: </span><b><span style="background: white; color: red; font-family: "Trebuchet MS","sans-serif"; font-size: 11.5pt; line-height: 115%;">#emerg12</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Título</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">: Da
web 2.0 ao e-learning 2.0: Aprender na rede. Dissertação de mestrado, versão
online, Universidade aberta de Portugal.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Autor</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">:
MOTA, José<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Resumo</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Trata-se de uma bibliografia
anotada do capítulo 05 da dissertação de mestrado de José Mota da qual o mesmo
debruça-se sobre estudos que permeiam acerca do Personal learning Environments,
a saber, Ambiente Pessoal de Aprendizagem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Palavras-
chave</span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">: Personal learning Environments, Web 2.0, aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O
capítulo inicia-se com as origens e fundamentos dos PLE’s. Mota estréia com um
alerta acerca das mudanças sociais e culturais provocados pelo desenvolvimento
tecnológico, principalmente sob a égide da web 2.0 sendo estas extensivas à
educação. Conduz-nos a refletir <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">“A
necessidade de encontrar pontes entre as aprendizagens formal e informal e de
cumprir os objetivos da aprendizagem ao longo da vida, permitindo ao utilizador
integrar as suas experiências em vários contextos, conjugados com as formas
emergentes de software social e do novo paradigma da web como plataforma
tecnológica...” (MOTA, 2009, p.128)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 4cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">O
autor respalda-se em diversos teóricos de renome como Brown que elenca que a
web 2.0 tem o poder de mudar a aprendizagem por meio da criação de redes de
aprendizagem controlada pelos aprendentes. O professor Mota adverte as diversas
potencialidades existentes para tal modelo como as enormes quantidades de
conteúdos disponíveis abertos, interativos e personalizados, a comunicação
multissíncrona, móveis, os agentes de alerta do Google, RSS, etc. Portanto subsidiando
a aprendizagem focada no respeito e autonomia do aluno. As amplas razões para o
alargamento destes ambientes estão entre a necessidade de aprendizagem ao longo
da vida, necessidade de controle e intensidade da própria aprendizagem,
autonomia na construção, de sua divulgação e partilha de seus conhecimentos. Raciocina
que o eixo condutivo deste processo é o sócio-construtivismo sendo o
conhecimento criado no contexto da interação social. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Constitui
um PLE a funcionalidade de gestão de conteúdos, sistema de perfis para
estabelecer conexões, um espaço de trabalho simultaneamente colaborativo e
individual e todas estas funcionalidades ligadas através de uma série de feeds distribuídos
pela web. Os PLE’s surgem como uma opção a mais, além dos LMS vistos como
limitadores da aprendizagem. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Enfim,
o PLE vem corroborar com a aprendizagem contínua procurando meios, métodos,
formas que estruturem o conhecimento. Este modelo reconhece a função do indivíduo
na aprendizagem levando em conta seu percursos, identidade, subjetividade, acedendo
de forma vasta ás diversas situações e contextos que o mundo nos oferece. Faz-nos
refletir o quanto as pedagogias emergentes estão tomando força e de como temos
que nos manter sintonizados com os novos conformes do mundo. Penso que em breve
os PLE formarão uma “cultura”, um comportamento, um hábito dentro do ensejo de
conquista de conhecimento, pois se encaixa na medida certa de cada indivíduo. O
“aprendente” busca, consulta de acordo com seu desígnio, planeja, executa,
partilha, espalha conhecimento, assim é divulgado, reverberado, desdobrando,
voltando novamente para si por meio de comentários, reflexões, contestações,
podendo até ser refutado o que caracteriza reflexão colaborativa, comunicação e
incremento teórico. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">D</span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">iante das mudanças paradigmáticas da
educação, os desafios surgem respondendo a necessidade de novos formatos de
aprendizagem, com a aprendizagem mais aberta e flexível, calcada na identidade
e subjetividade, proporcionando novos desafios como buscar, refletir, avaliar,
proporcionar novos olhares. Dentro da “nova escola”, esta que pode estar em
qualquer lugar é possível a pluralização da aprendizagem. Neste contexto também
existe a possibilidade de priorizar a formação do sujeito coletivo, autônomo,
crítico e comprometido com as conseqüências sociais. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Lembro-me
de quando estudávamos no ensino “tradicional”, com as carteiras enfileiradas,
livros abertos em cima de carteiras de madeira desconfortáveis, quadro-giz como
única imagem de um processo ilustrativo do conhecimento. Rememoro, comparando minhas
memórias com professores e alunos navegando na rede da internet, usufruindo da
fluidez das fronteiras em sistemas de hipertextos e de múltiplos lugares e de
toda esta possibilidade dos ambientes pessoais de aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Referência bibliográfica<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MOTA, José. Da web 2.0 ao e-learning 2.0: Aprender
na Rede. Dissertação de mestrado, Universidade Aberta, 2009. Disponível em
<< <a href="https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1381/1/web20_e-learning20_aprender_na_rede.pdf">https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/1381/1/web20_e-learning20_aprender_na_rede.pdf</a>
>> Acesso em 13/12/2012. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-41042485219509600882012-12-12T17:55:00.004-08:002013-02-05T16:27:49.974-08:00#emerg12 O modelo do aluno em rede para construção de ambientes de aprendizagem pessoais: controle de balanceamento do professor e autonomia do aluno. Autor: DREXLER, WendyBibliografia anotada.<br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Titulo: O modelo do aluno em
rede para construção de ambientes de aprendizagem pessoais: controle de
balanceamento do professor e autonomia do aluno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Autor: DREXLER, Wendy<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Palavras-chave: Ambientes de
aprendizagens pessoais, rede, professor, aluno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Esta é uma
bibliografia anotada que versa acerca de uma experiência ocorrida em uma escola
K-12 independente no sudeste dos Estados Unidos. Quinze alunos
participaram durante um período de nove semanas, como parte de um projeto. Os
alunos assistiam às aulas três dias de forma presencial e dois dias online. As
atribuições do curso e as discussões foram organizados na plataforma <i>Moodle</i> ,
sendo este um sistema aberto de gerenciamento de conteúdo. </span><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Documentação
dos dados permeou entre o plano de unidade, planos de aula de professores,
notas de campo, reflexiva constante entre outros.<span class="apple-converted-space"> </span>Artefatos físicos incluiram o<span class="apple-converted-space"> </span><i style="text-align: start;">Moodle</i><span class="apple-converted-space"> </span>, os
ambientes pessoais de aprendizagem, construídos pelos alunos, blogs pessoais, e
um ensaio final. Por meio deste estudo de caso foi possível ao cientista
estudioso permear conceitos e aplicação dos PLE’s os ambientes pessoais de
aprendizagem. O autor inicia seu artigo elucidando acerca da Web emergente como
um conjunto de tecnologias que permitem utilizar assertivamente o conteúdo online.
Relembra que ambientes de aprendizagem eram associados a um local físico como,
por exemplo, a escola, a biblioteca entre outros. Ressalta que hoje os
ambientes de conhecimento foram ressignificados e um de seus principais lugares
está na Web. Relaciona a aprendizagem pessoal à autonomia do aluno, porém
devendo o mesmo ser constantemente assistido em rede de pesquisa auto-dirigida.
Essencialmente torna-se arcabouço a idéia de tirar o aluno da zona de conforto
de uma aprendizagem bancária, facilitada que em nada contribui para sua
autonomia e criatividade. Do outro lado do processo existem os mediadores, ou
seja, os professores que também são moldados no processo proposto. Estes foram
desafiados a promover um ambiente de equilíbrio entre aprendizagem e autonomia
indicando um caminho para o conhecimento. Ilustrar
o percurso formativo torna-se essencial principalmente com o feedback. Este
professor que mergulha nos PLE’s deve conceber a idéia de rede, sendo ele
também utilizador das diversas conexões para seu desenvolvimento e aplicação.<span class="apple-converted-space"><span style="background: #FBFFEA;"> <o:p></o:p></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"><span class="apple-converted-space"><span style="background: #FBFFEA;"><br /></span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 4cm; text-align: justify;">
<span style="background-color: #fbffea; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10pt;">O sucesso de um aluno dependia a sua motivação,
mas também em grande parte da orientação estratégica do professor.<span class="apple-converted-space"> </span>A capacidade do professor para avaliar
a compreensão dos alunos e o progresso era a chave para alcançar um equilíbrio
entre a autonomia do aluno e a intervenção do professor.<span class="apple-converted-space"> </span>Adotando uma abordagem de aprendizagem
em rede exigiria considerável desenvolvimento profissional e uma filosofia
diferente da maioria dos educadores atuais</span><span style="background-color: #fbffea; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">.<span class="apple-converted-space"> (</span></span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.0pt;">DREXLER, 2010).</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A respeito do artigo
acredito que realmente o mundo em rede se expande e deve ser usufruído com
criatividade e liberdade. O lugar do ensino/aprendizagem sofreu vários
deslocamentos e multiplicaram-se. Esta multiplicidade de lugares reforçou a
proposta dos ambientes pessoais de aprendizagem como aspecto facilitador do
conhecimento vindo a corroborar com esta trajetória, pois os ambientes digitais
são inúmeros e suas possibilidades de usos também. Os PLE’s visam valorizar a trajetória de
formação do aluno e não apenas o resultado final. A formação é contínua e para
toda vida reconhecendo o papel do indivíduo “aprendente” neste processo de
organização de sua própria aprendizagem. Esta pode ser alicerçada nestes
lugares múltiplos como os blogs, museus digitais, redes sociais, podcasts entre
outros. Enfim, uma vez que o aluno
aprendeu o processo, experimentou o
caminho e seu uso a tendência será usá-lo constantemente tendo controle de sua
aprendizagem determinando seu rumo e a intensidade. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Referência<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-style: italic;">DREXLER, <i>Wendy. </i></span><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Australasian
Journal of Tecnologia Educacional</span></i><i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br />
</span></i><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">de
2010, 26 (3), 369-385. Retirado de</span><span style="font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; line-height: 115%;"> <<</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><a href="http://ascilite.org.au/ajet/ajet26/drexler.html">http://ascilite.org.au/ajet/ajet26/drexler.html</a>>>
Acesso em 12/12/2012. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-26824962628530070782012-11-17T18:54:00.001-08:002012-11-17T18:54:20.309-08:00Algumas apresentações dos alunos do Mestrado em pedagogia do e-learning.<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"><span style="background-color: white; font-size: 12pt; line-height: 115%;">O ensino a distância</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> exige uma mixagem metodológica que elenca
conhecimento especifico do conteúdo a ser ensinado, didática
aplicada ao ambiente online e uso de tecnologia. Este é um novo modelo marcado por características devidas que vai reverberar de modo
diferenciado para cada um que o acessa, estando este mergulhado em uma
realidade social e identidade especifica. É a construção do conhecimento
baseado em uma nova significação e na necessidade de promover um espaço/lugar
que incite a aprendizagem baseada na interação cooperativa e colaborativa
fluidificando fronteiras que permitam a visibilidade deste método. E foi pensando nisto que os estudantes do mestrado em pedagogia do e-learning organizaram </span>a 3ª Conferência do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade Aberta de Portugal. Durante a conferência nós estudantes de doutorado da mesma instituição, fomos convidados pela professora doutora Lina Morgado a assistir as palestras na modalidade online. Esta
conferência almejou ser o reflexo de uma visão do que é <i>ensinar online</i>
e do que é <i>aprender online</i>. Podemos conferir algumas apresentações dos estudantes postadas no slideshare ou diretamente no link do evento. </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.slideshare.net/MPeL/mympel2012-sergiolagoa-15134276">http://www.slideshare.net/MPeL/mympel2012-sergiolagoa-15134276</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<a href="http://www.slideshare.net/MPeL/my-m-pel2012ruipascoa-15134446">http://www.slideshare.net/MPeL/my-m-pel2012ruipascoa-15134446</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
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<a href="http://www.slideshare.net/MPeL/mypel2012-juliatomaz">http://www.slideshare.net/MPeL/mypel2012-juliatomaz</a></div>
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<br /></div>
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<a href="http://www.slideshare.net/MPeL/mypel2012-teresacardoso">http://www.slideshare.net/MPeL/mypel2012-teresacardoso</a></div>
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<br /></div>
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<a href="http://www.slideshare.net/MPeL/my-m-pel2012gonalocarvalheiro-15187504">http://www.slideshare.net/MPeL/my-m-pel2012gonalocarvalheiro-15187504</a></div>
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7081392518103272112.post-48859646446212454752012-11-17T18:20:00.001-08:002012-11-17T18:20:06.736-08:003ª Conferência do Mestrado em Pedagogia do e-Learning<br />
<span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #20124d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">A "myMPeL2012", foi a 3ª Conferência do Mestrado em Pedagogia do e-Learning da Universidade Aberta de Portugal.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="font-size: 10pt;">A <strong><em>3ª Conferência do Mestrado em Pedagogia do Elearning</em></strong>, </span><span style="font-size: 10pt;">myMPeL2012 </span><span style="font-size: 10pt;">- realizou-se no dia 9 de novembro na Universidade Aberta de Portugal, situado no Palácio Ceia, na cidade de Lisboa. </span></span><span style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;"> Esta conferência foi uma iniciativa da coordenação do MPEL em parceria
com os estudantes da 5ª edição do curso de mestrado em educação da UAB/Portugal. Os mesmos realizaram e dinamizaram a conferência </span><strong style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;">myMPeL2012 </strong><span style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;">e todo o ciclo de criação e produção do projeto. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;">Mais informações sobre o evento podem ser encontradas no site destacado</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #0c343d; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 10pt;"><a href="http://mympel2012.crowdvine.com/">http://mympel2012.crowdvine.com/</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-qZLz_Sky4yw/UKhFyHD22tI/AAAAAAAAACo/uY0HeSg6Kcs/s1600/logotipo-uab.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-qZLz_Sky4yw/UKhFyHD22tI/AAAAAAAAACo/uY0HeSg6Kcs/s1600/logotipo-uab.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
Catarinahttp://www.blogger.com/profile/06873398883463126010noreply@blogger.com0